學生知識賦能與場域實作
計畫團隊連結「安寧療護」與「高齡者諮商與生涯規劃」課程，學生在課堂上學習安寧基本知識與會談技巧，透過課堂所學先備知能，接著實際應用於安寧提問單專業人員訪談以及社區桌遊活動。在安寧提問單訪談中，學生分別與居家型、社區型及住院型長照機構專業人員進行訪談，以深入了解第一線照護人員在安寧照護上的現況及需求，並歸納出大眾安寧識能不足、收案困難、醫療端教育與共識不足等困境，建立一問題清單。
下半年，計畫團隊將生命教育主題桌遊帶入社區，由8名經過培訓的種子學生擔任桌長帶領長輩遊玩桌遊，在遊戲的情境互動中自然地開啟跨世代對於生命末期的想法與討論。學生得以將課堂所學知識轉化為實踐，提升專業識能與活動帶領能力，藉由場域的實作經驗更加深刻體會生命教育的價值，增加日後參與生命教育推廣活動的意願，期望藉此培育永續人才與教材，讓生命關懷的種子可以持續播種至社區中。
學生帶領社區長輩遊玩生命教育主題桌遊，探討預立遺囑及財產繼承規劃之價值與意義等
跨世代共學談生死
計畫團隊於今年度共舉辦三場社區桌遊活動，包含信義區泰和里、信義區雙和里以及臺灣居家照顧協會，參與人次共計74人。以寓教於樂的方式破除青銀對於生死議題沉重的既定印象，增加對安寧療護、預立醫療、遺產繼承等知識的理解。此外，計畫團隊與本校通識教育中心合作「生死教育電影院」課程，運用與生命議題相關的電影片段，帶領跨學系的學生一同探討生死教育，今年邀請樂齡大學長輩與學生們共同上課，五週的青銀共學課程依序從生、老、病、死至死後（含重生）五個主題切入，透過電影劇情，在輕鬆的氛圍下談論生命末期的課題，從中覺察跨世代對於生死觀不同的理解和想法。課程前後測結果顯示，學生對於死亡趨近接受的程度顯著提升（t=-2.596, p<0.5），而長輩在死亡逃避的部分呈顯著下降（t=2.314, p<0.5），展現課程對於生命教育的正向影響。透過青銀世代的共學與互動，不僅拉近世代之間的距離，也讓生命教育更加貼近生活。
課程以電影劇情作為媒介，開啟跨世代對於生死議題的討論
安寧資訊數位轉型
隨著數位科技高速發展，許多資訊與服務逐漸朝向智慧化發展，推動安寧療護相關資訊數位化有助於知識更易普及、廣泛傳播。計畫團隊已著手製作六本以安寧輔助療法為主題的電子書，內容涵蓋園藝療法、音樂療法、寵物療法⋯等，現已陸續完成並上架至網站，日後將推廣至社區及長期照護機構。此外，團隊建置安寧AI生命關懷領航員模型，其架構與內容奠基於專業人員訪談成果，於AI模型中強化介紹安寧療護概念、申請流程與照護資源等。針對不同照護場域與服務模式（居家、機構與病房安寧），亦設計區分化的安寧教育內容，以貼近實務需求。透過數位教材與AI工具的應用，期望填補民眾對於安寧的知識缺口，促進資訊更易傳播，除此之外，也為照護人員提供服務支援，讓專業服務更有效率，並減輕照護溝通與決策過程中的負擔。
計畫團隊製作不同安寧輔助療法主題電子書並上架至本校護理學院網站與計畫網站